高质量研究生教育离不开师生和谐

/2020-10-09/
原标题:高质量研究生教育离不开师生和谐前不久全国研究生教育会议的召开,吹响了新一轮研究生教育改革发展的号角。研究生教育由大变强,由规模发展到内涵建设,高质量成为... ...

原标题:高质量研究生教育离不开师生和谐

前不久全国研究生教育会议的召开,吹响了新一轮研究生教育改革发展的号角。研究生教育由大变强,由规模发展到内涵建设,高质量成为了唱响新时代研究生教育改革发展的主旋律。如何实现高质量研究生教育,其着力点在哪里,推动举措又有哪些?无疑,这些都是各方关注的焦点。

述及研究生教育,想必大家自然会首先想到导师和研究生,这既是研究生教育的两大主体对象,也是“人的在场”和教育以人为本的直接体现。直观来讲,高质量的研究生教育,就是在师生和谐的友好、支持氛围中,高水平的导师对研究生施以指导影响的培养过程。理想化的状态,就是要确保有才华的人接受研究生教育,以及接受研究生教育的人富有才华,师生彼此获取最大价值认同和步调协同,为创新创造提供一个绝佳的发生环境和生成氛围。这其中,存在一个尤为关键的要素点,那便是师生和谐。

我们经常讲和谐社会,个体是社会有机体的细胞单元,当每一个个体内在和谐,也就自然奠定和谐社会的美好局面。研究生教育亦是如此,当导师争做师德师风的典范楷模,做好研究生成长成才的引路人;当研究生甘做攀登学术高峰的勇士,成为导师心目中优秀的上进青年之时,这种源于境由心生、醉心学术的心灵深处力量,势必能极大促动师生矢志追求高质量的研究生教育。

师生关系是导师制研究生人才培养模式的基本组织形式,直接影响到研究生教育的成效与质量。往小的方面说,从招生、培养直至毕业的全过程中,研究生都和导师有着密切接触和高度关联。和谐师生关系促进师生同欢,彼此甚至会成为终身的、不可或缺的学术合作伙伴和人生良师益友。往大的方面讲,人类追求真理的神圣使命,尤其是系统探索未来前沿、未知领域“无人区”,主要由导师与研究生共同担当完成,也正是豪门游戏师生同舟共济、同心协力于“求真”征程,才能绽放出“学术自由”这朵智慧之花。

导师和研究生虽身处高校之中,但研究生教育中知识生产、组织、传播、应用、创新,其“关系”过程关涉到社会生活诸要素,与导师和研究生赖以存在的政治、经济、文化、社会背景亦关联甚密,理当依存社会、服务社会并于社会保持良性互动而实现多赢。举例来说,社会公众和新闻媒体对师生和谐的认识是否客观、全面,对师生出现矛盾冲突能否平和、理性,对师生间的一些极端事件又抱有何种心态、看法,这些都属于至关重要的社会大环境。

当我们一旦对师生和谐形成更为丰富、立体的认知之后,也自然能体会到师生和谐对高质量研究生教育产生灵动、持久、深刻的影响作用。师生和谐,意味着师生彼此“心中有人”的一种大氛围,扩散蔓延、浸润形成一种风气风尚与独特文化,进而演绎为研究生教育实践中师生的一致共识和共同期待,是研究生教育高质量发展的一项基础性支撑条件,也是促动研究生教育更具适应性、更显活力的关键“内核”。

为此,高校层面应审慎思考“用怎样的方法才能孵化一大批能够矢志于学术创新的导师和研究生”,积极树立学术上的民主风气,倡导师生共同体意识,孕育良好的人文环境、条件保障和学术氛围,激励高品质学术境界的清风。高校还应鼓励互动的互教互学、平等的教学相长的培养过程,将导师的学识、经验以及对整体的把握力与研究生对具体问题的深入钻研相结合,通过互动交流和共同探索推动创新。

导师应鼓励研究生自由求索,包容失败、容许质疑,营造敢为人先、崇尚成功的支持氛围,引导研究生结合自身特质、擅长与优势以及兴趣点自主选择研究方向,因材施教、个性培养。导师应以人格魅力、学术品位言传身教,关爱和严格要求兼济,教会他们如何做人、处事。导师应有很强的科研能力和学科水平,具有稳定的科研项目和学术前景的研究课题来源,让研究生有机会接触高水平科研工作,在科研训练中唤醒、历练、成就研究生。

而风华正茂的研究生则应倾心向学,充分调动自身创新能力、扎实专业基础以及坚毅向上劲头,发自内心愿意和研究“玩”在一起,以素养和能力赢得导师的支持与帮助;应心怀学术理想和科学精神,激发自我学习动力动能,让每天的努力直接来自激情,来自积极情感、态度和健康心理,增强能学、爱学、沉浸于学的幸福体验。

(作者系天津大学研究生院教师)

《中国教育报》2020年10月08日第2版

作者:张立迁

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